91: Co se tváří jako dobrá výuka

Některé hodiny vypadají na první pohled opravdu dobře. Děti jsou aktivní, používají moderní technologie, spolupracují, experimentují… Ale co když se v nich děti ve skutečnosti neučí tolik, jak bychom čekali?

V nové epizodě rozebíráme čtyři konkrétní situace:

🔬 HODINA PLNÁ POKUSŮ A PŘÍKLADŮ Z REÁLNÉHO ŽIVOTA

Děti na vlastní oči vidí, jak něco funguje, a učitel přináší příklady ze svého života. Je ale vždycky jasné, čeho si mají všimnout, co si z pokusu odnést a jestli jsou pro ně učitelovy příklady srozumitelné?

📱 HODINA PLNÁ TABLETŮ A APLIKACÍ

Technologie může hodinu udělat moderní a atraktivní. Ale přináší tablet nebo aplikace dětem skutečně něco navíc?

🗣️ HODINA PLNÁ EVOKACE, SKUPINOVÉ PRÁCE A REFLEXE

Na první pohled je v ní všechno, co od „aktivní výuky“ čekáme. Co když ale evokace zabere příliš času, učitel během skupinové práce dětem až příliš pomáhá a závěrečná reflexe zůstane u obecných otázek?

✍️ HODINA, VE KTERÉ JE VŠECHNO V KLIDU A DĚTI SI PILNĚ ZAPISUJÍ

Žádný hluk, žádné pobíhání. Sen každého učitele? Kde je ale prostor na vlastní učení?

Hledáme odpovědi na to, proč se takové hodiny často jen tváří jako dobrá výuka a co můžeme dělat, abychom naši výuku stavěli s důrazem na učení. A s důrazem na učení všech.

Pro naše předplatitele nabízíme bonusový materiál 10 malých změn ,které mají sílu zlepšit výuku.